Resumo O departamento de Boyacá que, no início do século 20, concentrou mais da metade da população em áreas rurais, tornou-se um pioneiro na construção de escolas e na melhoria das condições dos professores, entre as quais tivemos abertura de escolas normais, que permitiram a formação adequada dos docentes do departamento, entre 1930-1938. Tendo em conta o acima exposto, foram formulados 4 eixos fundamentais para o desenvolvimento da pesquisa: As Políticas nacionais de educação implementadas nas escolas normais da Colômbia, a prática destas reformas educacionais no departamento de Boyacá, a formação de professores, os currículos desenvolvidos nessas instituições e os processos de escolarização desenvolvidos durante o período do estudo. Apresenta-se como questionamento: Como as políticas educacionais dos governos liberais influenciaram na criação e organização das escolas normais em Boyacá? A pesquisa apoia-se no método da história social da educação e na metodologia de tipo hermenêutica para selecionar e analisar as fontes consultadas, como memórias de ministros de educação da época, secretários de educação.
Abstract At the beginning of the 20th century, most of Boyacá’s population was in the rural areas becoming this department in a pioneer for building schools and improving the teacher’s work conditions; as part of this, new Normal schools were opened, which allowed to train new teachers between 1930 and 1938. Taking it into account, 4 key central concepts were formulated to develop this research project: National educational policies implemented in the Colombian Normal Schools, the implementation of these educational reforms in the department of Boyacá, the teacher’s training, curriculum implemented in these institutions and the schooling processes developed during the study period. The following question was considered: How did the educational policies of liberalism influence on the creation and organization of Normal schools in Boyacá? It is supported by the social history method of education; for the data collection and analysis of sources such as: memoirs of education ministers of that time, secretaries of education and newspapers, the hermeneutical approach methodology was used.
Resumen El departamento de Boyacá quien, a comienzos del siglo 20, concentro más de la mitad de la población en zonas rurales, se convirtió en pionero de la construcción de escuelas y mejoras en las condiciones de los docentes, entre las que estuvo la apertura de escuelas Normales que permitió formar adecuadamente a los maestros y maestras del departamento entre 1930-1938. Teniendo en cuenta lo anterior, se formularon 4 ejes fundamentales para el desarrollo de la investigación: Las políticas educativas nacionales implementadas en las Escuelas Normales de Colombia, la puesta en práctica de estas reformas educativas en el departamento Boyacá, la capacitación de maestros, los pensum implementados en estas instituciones y los procesos de escolarización desarrollados durante el periodo de estudio. Se plantea como pregunta: ¿Cómo incidieron las políticas educativas de los gobiernos liberales en la creación y organización de las escuelas normales en Boyacá? Se sustenta desde el método de historia social de la educación y la metodología es de tipo hermenéutico para la recolección y análisis de las fuentes consultadas como memorias de ministros de educación de la época, secretarios de educación, periódicos.
Résumé Le département Boyaca qui, au début du 20e siècle, concentre plus de la moitié de la population dans les zones rurales, est devenu un pionnier de la construction d'écoles et d'améliorer les conditions des enseignants, parmi lesquels se trouvait l'ouverture d'écoles régulières qui enabled bien former les enseignants du département entre 1930-1938. les politiques éducatives nationales mises en œuvre dans les écoles normales de la Colombie, la mise en œuvre de ces réformes éducatives dans le département de Boyacá, la formation des enseignants, programmes: Étant donné les, 4 axes fondamentaux ci-dessus pour le développement de la recherche ont été formulées mis en œuvre dans ces institutions et les processus développés scolarité pendant la période d'étude. Elle pose comme question: Comment influencé les politiques éducatives des gouvernements libéraux dans la création et l'organisation des écoles normales à Boyaca? Il est soutenu par la méthode de l'histoire sociale de l'éducation et de la méthodologie herméneutique pour recueillir et analyser les sources consultées comme souvenirs des ministres de l'éducation de l'époque, les secrétaires de l'éducation, de type régulier.